Tancament blog

Aquesta assignatura ha estat més fàcil i entretinguda del que em pensava. Al començament creia que aniria més lenta que cap altre i que necessitaria de l'ajuda dels meus companys en gran mesura. Però m'he adonat que dominar les tecnologies, els aspectes bàsics, no és impossible per mi.

En primer lloc, no em va resultar gens complicada la tasca de fer l'autobiografia, ja que només era escriure una història i penjar-la al blog. Encara que vaig haver de millorar-la perquè em faltaven tots els altres tipus de tecnologies que no eren artificials.

Tampoc em van resultar gaire difícil els escrits de les expectatives i experiències amb les tecnologies.

A la següent activitat, la creació d'un voki, vaig començar a patir els típics problemes que em persegueixen amb la tecnologia artificial. El programa no acceptava el meu e-mail i vaig haver d'entrar uns quants cops i fer-me un de nou per a poder fer el voki. Però finalment, vaig aconseguir fer-ne un i em va agradar tant que vaig fer dos més.

A la realització del power point i la presentació d'el petit treball sobre un escrit vaig tenir més problemes que a totes les altres. Aquesta activitat és la que pitjor vaig portar, ja que a la presentació vaig passar molta vergonya i les paraules se'm creuaven, a més a més, mai havia fet un power point abans. Per sort, a les altres assignatures ja vaig anar més preparada, alguna havia de ser la primera.

El mapa conceptual de les TAC no em va resultar gens costós. Al començament vaig pensar que no ho sabria fer, però el programa era molt senzill i no vaig tenir problemes amb ell.

Encara que no ho sembli, la unitat didàctica va ser el que més em va agradar. Va ser l'activitat més gran i la que més vaig treballar, però haver de buscar vídeos i aprendre a penjar-los al blog, sobretot tractant un tema que m'agradava, em va servir de molt per a la utilització del mateix. Crec que va ser l'activitat que més em va servir.

A la webquest em vaig esforçar a buscar pàgines relacionades amb el tema i que fossin entretingudes. Crec que vaig trobar-ne unes quantes de bones, encara que podria haver treballat més la webquest en general.

L'última activitat, la creació d'un blog conjunt, l'he feta amb ganes encara que ccepto que ha estat a última hora. Això és perquè, primerament, volíem fer un vídeo però no sabíem gaire com havia de ser, així és que ens vam quedar amb el blog, que no ha sortit gens malament.

En general, aquesta assignatura m'ha servit per relacionar-me més amb les tecnologies, que estaven una mica allunyades de mi, i aprendre a dominar-les millor del que em creia que ho podria fer.
Crec que he acomplert les expectatives que em proposava i, a més a més, ha estat mitjançant activitats entretingudes.

UNITAT DIDÀCTICA DE HIP HOP

A la primera sessió farem una introducció al hip hop amb la visualització d’un vídeo que cridi l’atenció als nens i que aconsegueixi animar-los a participar. L’activitat consisteix a fer una reflexió, després de veure el vídeo, sobre el que més els ha agradat per utilitzar a la classe.
Una vegada feta la reflexió i posats en comú els resultats, agafarem idees generals de les diferents opinions dels nens i les aplicarem a la nostra coreografia de grup, que serà acabada a la darrera sessió d’aquest tema.

http://

A la segona sessió, entrarem a la web de http://www.rwhiphop.com/, que és una pàgina on es recull tota la informació d’aquest estil que ens pot servir: vídeos de coreografies, cantants de rap, estil de roba, etc.
Els nens es col·locaran en parelles als ordinadors i remenaran tot el que els interessi de la pàgina, ja sigui informació sobre els professionals d’aquest estil, notícies relacionades o qualsevol altre cosa sobre hip hop.

A la tercera sessió realitzarem una activitat per aprendre a diferenciar el hip hop entre diferents tipus de balls.
Per començar, es visualitzaran diversos vídeos de danses diferents i els nens, dividits en grups de cinc, hauran d’escriure a un paper a quin de tots els que s’han mostrat es veu ballar hip hop i per què ho creuen així. Després, es posaran els resultats en comú, quin és el més escollit pels grups o el que menys s’ha escollit i les diverses raons de l’elecció. A l’últim es farà un debat sobre les diverses opinions i una conclusió escrita en forma de quadre, on s’expliquin les característiques principals que diferencien el hip hop de qualsevol altre ball.

1er vídeo

http://

2on vídeo

http://

3er vídeo

http://

4t vídeo

http://

5è vídeo

http://

A la quarta sessió ja començarem a posar en pràctica els coneixements tractats.
Es dividirà en dues parts aquesta sessió: la primera més teòrica i la segona pràctica.
A la primera part, el mestre ensenyarà uns determinats passos als nens, adequats al seu nivell d’aprenentatge. Una vegada apresos i repetits uns quants cops pels nens, havent escalfat abans, es posaran en pràctica amb una cançó de hip hop de ritme bàsic (vuit compassos). A l’últim farem una relaxació per descansar els músculs.

A la cinquena sessió farem una activitat que impulsarà la creativitat de cada nen i resultarà molt formativa.
Es tracta de crear una pròpia coreografia. No es demana que sigui gaire especial, sinó que només necessita d’uns quants passos bàsics o inventats pels nens al ritme general de vuit compassos. Després de l’escalfament general, cadascú realitzarà la seva corografia i, si vol, es podrà posar en grup amb d’altres companys per a crear una altra, fet que es valorarà. Al final de la sessió es farà relaxament de músculs.

Finalment, a la sisena sessió reforçarem teoria i pràctica amb una activitat. Els nens es disposaran en grups petits, per organitzar-se millor, i cada grup haurà de representar la coreografia, ja apresa a l’anterior sessió, però amb un canvi, que hauran d’explicar cada moviment que facin com si fossin ells els professors. Així, uns quants del grup representaran el ball i, entretant, els altres explicaran els passos que realitzen els seus companys a la resta de la classe.

Afegiré als annexos un vídeo que m'ha agradat força i que he trobat al youtube. Encara que no es tracta exactamente de hip hop, hi està molt relacionat i serveix no només d'entreteniment, sinó que també motiva als nens a practicar tot tipus de ball provinent de la cultura de carrer, ja que mostra tot lo que aquest estil pot arribar a fer.

http://

Mapa conceptual de les TAC

Mapa conceptual sobre les TAC

Les tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement (TAC) són tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), però amb la diferència que són aplicades amb una metodologia determinada a l'escola. A més d'aquesta metodologia, es necessita un material adequat per a fer-ne un bon ús.

Tant els professors com els alumnes se'n poden aprofitar d'aquest nou material educatiu, ja que aquestes tecnologies ajuden a millorar el rendiment escolar fent l'aprenentatge més entretingut i, a més a més, el fa més participatiu pels alumnes i col·laboratiu pels professors.

En conclusió, unides amb els mètodes tradicionals d'ensenyament, les TAC poden crear una nova educació més avançada que millori les condicions d'aprenentatge escolar i la col·laboració entre mestres i alumnes.

Continuació de la Tecnoautobiografia

És clar que la maledicció que em persegueix només afecta a l'àmbit de les tecnologies artefactuals, vull dir, als altres tipus de tecnologies és ben diferent.
Com és el cas de les organitzatives, en concret la família o els grups de treball.
No és que em vagin gaire millor però, per sort, aquí ja no em segueix cap maledicció. N'estic ben segura perquè a vegades les coses surten bé i a vegades malament, però no s'espatllen perquè sí.

Als grups de treball he tingut bones experiències normalment, encara que sempre pot haver-hi el membre del grup que no fa res i a més a més molesta. Això m'ha passat dos anys però es pot canviar, per sort.

Amb les biotecnologies la majoria d'experiències han estat bones, encara que també he tingut de males. Per exemple quan el metge em recomana medicaments que no serveixen de res només perquè me'n vagi, o quan em van enviar per antidepressius quan el meu problema era l'ansietat.

Però, generalment, m'han servit de molt. A les operacions mèdiques, aspirines per als maldecaps, etc.

I amb les simbòliques no he tingut cap problema. Sempre que necessitava cap servei podia usar-les. Per a creuar un carrer, per a comprar menjar i qualsevol cosa que es necessiti, per saber on sóc o trobar llocs, etc.

power point

Experiència positiva i negativa de les tecnologies

Una experiència positiva amb les tecnologies a classe seria que ens ajuden a trobar informacío i ens faciliten els treballs, a més a més, ens poden aclarir molts dubtes. Per exemple, jo una vegada estava a punt de deixar un treball perquè no podia més i no trobava informació. Però vaig buscar a internet i a l'últim moment vaig trobar una pàgina que em va ajudar moltíssim.

Però no tot és bo, més d'un cop em vaig trobar amb que tenia un treball gairebé acabat i l'ordinador se'm va parar, o també quan m'enganxo a una pàgina web i no em dona temps a terminar bé els deures.

Així és que en conclusió, hi ha molts avantatges amb les tecnologies, però també té els seus problemes.